启东市星语儿童康复中心主要针对社会上的广泛性发育障碍(包括自闭症、发育迟缓、多动症、唐氏综合症)等特殊儿童提供行为、语言、技能、感觉统合等早期干预的专业机构

    服务项目

    • 生活自理课
      幼儿期是人积累生活经验、发展生活能力的重要时期。幼儿的独立生活能力主要表现在生活自理能力上。主要包括自己吃饭、穿衣脱衣、入厕、洗手洗脸、刷牙、整理被褥、学洗小件衣服、整理玩具、书籍、按时起床、睡觉等等。
      查看详情
    • 多感官游戏
      多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官,全方位地激发兴趣,全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激,减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪,削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。
      查看详情
    • 自闭症音乐教育
      音乐教学实践是最好的“社会学行为导师”,结合音乐要素的特殊性,选择并编辑一些旋律优美、节奏适中适合自闭症儿童听的音乐,“以刺激儿童的大脑神经,加快新陈代谢,可以促进大脑成熟度,从大脑边缘系统、脑干、和小脑到供血供氧以及微循环形成系统的促进再发育,”从根本上改善儿童自闭的生理障碍,提高儿童的认知能力,做到早期预防和减缓儿童身体各项功能的退化。
      查看详情
    • 感觉统合训练课
      感觉统合是人的大脑通过感觉系统(包括视、听、嗅、味、触等)搜索周围环境的信息,将他们整合起来,形成知觉,以便大脑能够及时有效地对刺激做出适当的反应。 当孩子的感觉系统由于发育或其他原因不能正常运转时,就会出现感觉统合失调情况。
      查看详情
    • 精细生活课堂
      精细动作即小肌肉动作,是由小肌肉群所组成的随意动作。幼儿的小肌肉动作实际上是指幼儿手的活动,主要包括眼手协调、手指屈伸和指尖动作等局部活动。2~3岁托班幼儿精细动作的培养,主要是依靠幼儿亲自动手操作来实现的。正是伴随手部动作的发展,幼儿的身体及智力才取得了长足的进步,手部动作无论是对身体机能的促进,还是对认识思维的影响,都能从幼儿智力发展上体现出来。因此常说“儿童的智能在他的手指尖上”。
      查看详情
    • 基础语言语音开发
      通过书本、卡片、玩具等给予孩子频繁的语言刺激,为孩子扩展词汇量、丰富语言内容,让孩子的认知及感知与相应的语言建立联系,激发孩子阅读的兴趣。同时加强生活环境中的对话训练,要主动告诉孩子周围的一切,教他说有关的词语,当孩子说出新的词语或句子时,一定要及时鼓励,千万不要错过跟他说话的机会。
      查看详情

    首页 上一页 下一页 尾页 页次:1/1页 共6条记录 转